ÖZEL EĞİTİMDE YANLIŞSIZ ÖĞRETİM
Özl. Eğit. Öğrt. Şirin Bozok Akgül
Yanlışsız Öğretim Nedir?
- Yanlışsız öğretim tekniği geleneksel yöntemlere göre daha az hatanın gerçekleştiği varsayılan yöntemdir.
- Yanlışsız öğretim;
- Hata düzeyinin düşük olması,
- Bireyin daha fazla pekiştireç alması,
- Öğrenen ile öğreten arasında olumlu etkileşim kurulması nedeniyle öğretim sırasında uygun olmayan davranışlar daha az ortaya çıkar.
Yanlışsız öğretim yöntemlerini uygulayacak öğretmenin özellikleri
- Uygulamacı öğreteceği kavram yada beceriye ilişkin öğrencinin hali hazırdaki işlevde bulunma düzeyini belirlemelidir
- Uygulama öncesinde öğrenciye en uygun hedef davranışları belirlemelidir
- Uygulamacı bir kerede küçük bir bölümün öğretilmesini amaçlamalıdır.
- Uygulamacı öğrenmeyi kolaylaştırıcı ipucu verme,model olma gibi öğretim stratejilerini uygulayabilmelidir.
Yanlışsız Öğretim Yöntemleri 2 Grupta toplanmaktadır
- Tepki İpuçlarının Sunulduğu Öğretim yöntemleri
- Uyaran İpuçlarının Sunulduğu Öğretim Yöntemleri
Tepki İpuçlarının Sunulduğu Öğretim Yöntemleri
- Sabit Bekleme Süreli Öğretim
- Eşzamanlı İpucuyla Öğretim
- Artan Bekleme Süreli Öğretim
- Davranış Öncesi İpucu ve Sınamayla Öğretim
- Davranış Öncesi İpucu ve Silikleştirmeyle Öğretim
- Aşamalı Yardımla Öğretim
- İpucunun Giderek Arttırılmasıyla Öğretim
- İpucunun Giderek Azaltılmasıyla Öğretim
Uyaran İpuçlarının Kullanıldığı Yöntemler
- İpucunu Silikleştirmek
- İpucuna Şekil Vermek
- Hedef Uyarana İpucu Eklemek
- Tepki ipuçları yöntemlerinin uyaran ipuçları yöntemlerine kıyasla tercih edilmesi önerilmektedir.Tercih edilme sebebi araştırma bulgularının pek çoğunda Tepki ipucuyla öğretim yöntemlerinin daha etkili görülmesidir.
Yanlışsız Öğretimin Temel Kavramları
- Hedef Uyaran
- İpucu
- Deneme
- Yanıt Aralığı
- Denemeler Arası Süre
- Silikleştirme
Hedef Uyaran
- Uygulamacının öğrenciye yönelttiği yönerge yada sorudur.Öğrenciye davranışı yerine getireceği anımsatılırken nasıl yerine getireceğine ilişkin ipucu verilmez.
- Örn,''Bana sarı topu göster'' ‘' Çiçek hangisi?''
İpucu
- Öğrencinin tepkide bulunmasından önce uygulamacı tarafından bireyin doğru tepkide bulunma olasılığı üzere sunulan yardımdır.
- Yanlışsız öğretim yöntemlerinin tümünde kullanılır.
- 2 tür ipucu vardır
- Kontrol edici ipucu
- Kontrol edici olmayan ipucu
Deneme
- Deneme davranış öncesi uyaranları,bireyin davranışını,davranış sonrasını kapsar.
- Örn,''Hangisi uçak bana göster?(hedef uyaran)dendiğinde''Bak,bu uçak''(ipucu)ve bireyin vereceği yanıt hepsi deneme sürecini oluşturur.
Yanıt Aralığı
- Hedef uyaran ve ipucu sunulduktan sonra bireyin yanıt vermesini beklemek üzere geçen süredir.
Denemeler Arası Süre
- Bireye hedef uyaran ve ipucu sunularak bireyin yanıt vermesi beklendikten sonra yeni bir hedef uyaran sunmak üzere geçen süredir.
Silikleştirme
- Yanlışsız öğretim yöntemlerinde silikleştirme 3 durumda yapılır;
- İpucunda silikleştirme
- Pekiştireçte silikleştirme
- Uyaranda silikleştirme
SABİT BEKLEME SÜRELİ ÖĞRETİM
- Bireyin yanlış yapma olasılığını en aza indiren yöntemlerdendir.
- İki aşamadan oluşur
- Sıfır saniye bekleme süreli denemeler
- Sabit bekleme süreli denemeler
Sıfır Saniye Bekleme Süreli Denemeler
- Beceri yönergesi ve kontrol edici ipucu eşzamanlı sunulur.
- Örn,renk kavramının öğretiminde uygulamacı ‘Bu ne renk?'(hedef uyaran ve beceri yönergesi)diye sorar,hemen ardından ise ‘Kırmızı'(kontrol edici ipucu)yanıtını sunar.
- Sıfır saniye bekleme süreli denemeler, birey ipucu alarak %100 doğru tepkide bulunana dek sürdürülür.Ardından sabit bekleme süreli denemelere geçilir.
Sabit Bekleme Süreli Denemeler
- İpucunun sunulması sabit bir süre beklenerek gerçekleştirilir.
- Yönerge(hedef uyaran) ve kontrol edici ipucu arasında geçen süre 4-5sn gibi sabit bir süreye çıkarılır.
- İpucunun türünde bir değişiklik olmaz.Öğretimin tamamında aynı ipucu ile öğretim yürütülür.
- Bireyin hem ipucundan önce hem ipucundan sonra verdiği doğru tepkiler için pekiştireç alması gerekir.
Uygulamacının şu noktalara dikkat etmesi gerekir,
- Davranış Belirlenmelidir,uygulamacı her zaman aynı beceri yönergesi kullanılmalıdır.Uygulamaya başlamadan önce beceri yönergesinin ne olacağına karar verilmelidir.Örn,'Kırmızıyı göster'.
- İpucunun geciktirme aralığı belirlenmelidir.
- İpucuna Karar Verilmelidir,
- Birey tepkilerine ve bu tepkilere ne şekilde tepkide bulunacağına karar verilmelidir.
- Ölçüte karar verilmelidir.
Yararlanılan Kaynaklar
- Yanlışsız Öğretim Yöntemleri-Prof.Dr. Gönül Kırcali İftar-Prof.Dr. Elif Tekin
- Assessing Special Students
- James A.McLoughlın-Rena B.Lewıs
- Farklı Gelişen Çocuklar-Editör; Adnan Kulaksızoğlu
Özl.Eğt.Öğrt.Şirin Bozok Akgül